Santo Domingo, R. D. – La educación debe estar acompañada de una inversión estratégica en capital humano para responder a los desafíos actuales y mejorar la calidad del aprendizaje, planteó el Ministerio de Educación de la República Dominicana (Minerd) durante la clausura de un encuentro regional organizado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).
El planteamiento fue presentado por la viceministra de Asuntos Técnicos y Pedagógicos del Minerd, Ancell Scheker, durante el cierre del diálogo regional “El poder de lo esencial: evidencia, política y práctica para avanzar en lectura, matemática y equidad”, realizado en República Dominicana como país anfitrión.
El encuentro reunió a autoridades educativas y especialistas procedentes de 18 países de Latinoamérica y el Caribe, quienes intercambiaron experiencias y analizaron estrategias para fortalecer los sistemas educativos de la región.
Educación y habilidades esenciales marcan el debate regional
Durante su intervención, Scheker resaltó las experiencias y conocimientos compartidos en torno a diferentes estrategias para mejorar los procesos de aprendizaje, entre ellas los aportes de la neurociencia, la enseñanza estructurada, la práctica intencional y los programas de tutorías.
La funcionaria señaló que estas herramientas deben analizarse tomando en consideración las características y necesidades particulares de cada nación, debido a las diferencias existentes entre los sistemas educativos de la región.
Entre los principales puntos abordados estuvo la necesidad de garantizar que los estudiantes desarrollen adecuadamente las llamadas habilidades fundacionales, especialmente en lectura, escritura y matemáticas.
La viceministra consideró que estas competencias continúan representando una prioridad para los países participantes, debido a su importancia en las distintas etapas de la trayectoria educativa.
El debate también estuvo relacionado con los retos que plantea la incorporación de nuevas tecnologías y la Inteligencia Artificial, un escenario que exige fortalecer las capacidades de los sistemas educativos y preparar tanto a estudiantes como a docentes para los cambios que genera la transformación digital.
Formación docente, un componente fundamental
Otro de los aspectos destacados durante el encuentro fue la preparación de los maestros. Scheker señaló la importancia de fortalecer tanto la formación inicial como la capacitación continua de los docentes.
Desde su perspectiva, avanzar en la transformación de los sistemas educativos requiere que diferentes componentes trabajen hacia objetivos comunes. En ese sentido, planteó la necesidad de establecer una mayor conexión entre evaluación, formación e incentivos, de manera que estos mecanismos respondan a las prioridades definidas para el aprendizaje.
También destacó la importancia de convertir las principales metas educativas en compromisos nacionales capaces de mantenerse en el tiempo, respaldados por alianzas entre diferentes sectores y por la voluntad necesaria para dar continuidad a las políticas implementadas.
El reto de llevar las políticas al aula
Durante su participación, la representante del Minerd puso especial atención en uno de los desafíos que enfrentan los sistemas educativos: lograr que las políticas diseñadas desde las instituciones lleguen efectivamente a las aulas.
Scheker explicó que disponer de programas o políticas bien estructuradas no garantiza por sí solo que produzcan los resultados esperados. Para conseguirlo, es necesario considerar las condiciones particulares de cada territorio, las características de los centros educativos, los diferentes actores involucrados y las posibles dificultades que puedan aparecer durante la implementación.
En este proceso, atribuyó un papel central a los docentes, al considerarlos actores fundamentales para convertir las políticas educativas en acciones concretas dentro de las aulas.
Los maestros, además de aplicar las estrategias definidas por las autoridades, enfrentan diariamente situaciones que requieren tomar decisiones de acuerdo con las necesidades de sus estudiantes y las condiciones particulares de cada comunidad educativa.
BID promueve intercambio de experiencias entre países
El diálogo regional organizado por el BID permitió a representantes de diferentes países intercambiar experiencias relacionadas con la enseñanza, el aprendizaje y la formulación de políticas públicas.
Uno de los principales objetivos del encuentro fue analizar cómo conectar la evidencia disponible con las decisiones de política educativa y las prácticas desarrolladas directamente en las aulas.
La discusión permitió poner sobre la mesa diferentes experiencias y reflexiones de autoridades y especialistas, con énfasis en la necesidad de utilizar información y evidencia para orientar las decisiones que impactan los procesos de aprendizaje.
El intercambio también permitió identificar desafíos comunes entre los países participantes, pese a las diferencias existentes entre sus respectivos sistemas educativos.
Cooperación regional para reducir las brechas de aprendizaje
La clausura del encuentro dejó como uno de sus principales ejes la necesidad de fortalecer la cooperación entre los países de Latinoamérica y el Caribe para enfrentar los desafíos educativos.
Las experiencias compartidas durante el diálogo apuntaron a la importancia de desarrollar políticas que respondan a las necesidades concretas de los estudiantes y que permitan mejorar los resultados académicos.
Otro de los retos identificados está relacionado con la reducción de las brechas de aprendizaje, especialmente en áreas fundamentales como lectura y matemáticas.
Para el Minerd, las discusiones desarrolladas durante el encuentro representan una oportunidad para continuar promoviendo políticas educativas sustentadas en evidencia y adaptadas a las realidades de cada país.
La participación de República Dominicana como país anfitrión permitió además fortalecer el intercambio con autoridades y especialistas de otras naciones de la región, en un contexto en el que los sistemas educativos enfrentan simultáneamente retos relacionados con el aprendizaje, la formación docente, la equidad y los cambios tecnológicos.
El encuentro concluyó con el llamado a mantener la cooperación regional y a concentrar los esfuerzos en aquellos aprendizajes fundamentales que permitan a los estudiantes desarrollar las capacidades necesarias para continuar avanzando en su formación.
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