Santo Domingo.– Las competencias profesionales que deberá desarrollar el policía dominicano para responder a las exigencias actuales fueron presentadas por el Instituto Policial de Educación Superior (IPES), mediante un nuevo modelo formativo que coloca la ética, la preparación técnica, el análisis y la relación con la ciudadanía entre sus principales pilares.
La propuesta de competencias busca establecer un perfil profesional para los agentes que prestan servicio en la sociedad contemporánea, con énfasis en el respeto a los derechos humanos, la capacidad para tomar decisiones ante situaciones complejas y la comunicación efectiva con la población.
El modelo fue divulgado por el IPES a través de sus plataformas digitales como parte de las acciones dirigidas a orientar la formación integral de los miembros de la Policía Nacional.
La institución educativa explicó que el esquema está compuesto por cinco competencias consideradas esenciales para el desempeño de los agentes y que servirán como referencia dentro de los procesos formativos.
Ética y cumplimiento de la ley como base de la función policial
La primera área corresponde a la Competencia Ético-Legal, enfocada en que los agentes desarrollen una actuación basada en la integridad, la imparcialidad y el respeto de las normas.
De acuerdo con el modelo presentado, esta preparación busca que los policías puedan aplicar la ley de manera transparente y respetuosa de los derechos humanos, elementos considerados fundamentales para fortalecer la confianza entre las instituciones de seguridad y la ciudadanía.
El planteamiento parte de que el cumplimiento de la función policial no depende únicamente del conocimiento de las normas, sino también de la manera en que estas son aplicadas durante el contacto cotidiano con las personas.
Preparación técnica para responder ante situaciones de emergencia
La segunda competencia es la Técnico-Operativa, orientada al dominio de los procedimientos necesarios para que los agentes puedan responder ante diferentes situaciones de servicio.
Esta área contempla la preparación para atender emergencias, la aplicación de protocolos y el uso proporcional de la fuerza, de acuerdo con las circunstancias y las disposiciones establecidas.
El IPES plantea que esta formación permitirá que los policías cuenten con herramientas prácticas para actuar ante escenarios que requieren respuestas rápidas, pero también ajustadas a los procedimientos profesionales establecidos.
Pensamiento crítico para tomar decisiones
El tercer componente corresponde a la Competencia en Pensamiento Crítico y Analítico, cuyo propósito es desarrollar en los agentes la capacidad de estudiar una situación antes de intervenir.
La propuesta contempla que los policías puedan evaluar diferentes escenarios, identificar alternativas y tomar decisiones sustentadas en criterios profesionales.
Esta capacidad adquiere especial importancia en situaciones de alta complejidad, donde una intervención policial puede requerir valorar distintos factores antes de determinar la respuesta más adecuada.
El modelo plantea, además, que los agentes deben estar preparados no solo para ejecutar procedimientos, sino también para interpretar las circunstancias que enfrentan y actuar con criterio.
Comunicación y coordinación con otras instituciones
La cuarta área es la Competencia Comunicativa e Interinstitucional, enfocada en mejorar la forma en que los policías se relacionan tanto con la ciudadanía como con otras instituciones.
El modelo incluye el desarrollo de habilidades para expresar información de manera clara, elaborar informes y comunicarse adecuadamente durante situaciones críticas.
También contempla el trabajo coordinado con otras entidades y el contacto directo con las comunidades, considerando que una comunicación efectiva puede facilitar la atención de conflictos y mejorar la respuesta institucional.
Para el IPES, la capacidad de comunicarse correctamente forma parte de las herramientas necesarias para el ejercicio de la función policial y para construir relaciones de mayor confianza con la población.
La quinta competencia corresponde al Compromiso Ético-Social, orientado a que los agentes desempeñen sus funciones desde una perspectiva de servicio, empatía y respeto hacia las personas.
Este componente incorpora aspectos relacionados con la protección de grupos en condición de vulnerabilidad, los derechos humanos y la perspectiva de género.
La propuesta también plantea la necesidad de garantizar un trato digno y evitar cualquier forma de discriminación durante las actuaciones policiales.
Con este enfoque, el modelo procura que la preparación de los agentes incluya no solo conocimientos técnicos y operativos, sino también herramientas para comprender las diferentes realidades de las personas con las que tendrán contacto durante el ejercicio de sus funciones.
Un nuevo perfil para el policía del siglo XXI
El IPES señaló que las cinco competencias formarán parte de la orientación de sus procesos educativos, con el objetivo de preparar agentes capaces de enfrentar los desafíos que plantea el servicio de seguridad pública.
La institución considera que la combinación de conocimientos legales, preparación operativa, capacidad analítica, comunicación y compromiso social puede contribuir a formar policías con un perfil más integral.
El modelo también coloca la relación con la ciudadanía como uno de los elementos centrales de la preparación, al considerar que la confianza pública constituye un componente relevante para el trabajo de las instituciones responsables de la seguridad.
Con la presentación de esta propuesta, el Instituto Policial de Educación Superior establece las áreas que considera necesarias para la preparación de los agentes que deberán responder a las demandas de una sociedad que requiere cuerpos policiales profesionales, respetuosos de la ley y capaces de interactuar de manera adecuada con las comunidades.
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